GB/T28022-2011玩具適用年齡判定指南內(nèi)容是什么?百檢網(wǎng)檢測范圍廣泛，可根據(jù)客戶需求選擇合適的檢測標準及項目安排檢測，全國近千家合作實驗室，CMA/CNAS資質齊全，可就近安排寄樣檢測。今天百檢網(wǎng)就給大家簡單介紹一下GB/T28022-2011玩具適用年齡判定指南標準內(nèi)容。

1.范圍

本標準規(guī)定了玩具適用兒童年齡段的判定方法以及相關的術語和定義。

本標準適用于設計和預定供13歲以下兒童玩耍的玩具產(chǎn)品。

2.術語和定義

下列術語和定義適用于本標準。

注:定義所包含的玩具特性都有可能吸引玩具的消費者應該被用來分析玩具和幫助判定適當?shù)哪挲g。它們在下面列出的順序與在第3～11章的表格中的順序一致。

2.1 部件大小和形狀 size of parts & shape of parts

玩具或其部件的尺寸和形狀。玩具的大小和形狀與其適用兒童的年齡相關。對于肌肉精細動作技能未曾發(fā)展的兒童,如年幼的兒童,應鼓勵其玩耍大的、圓形的玩具和部件,對于技能發(fā)展好、需要挑戰(zhàn)的年紀較大的兒童,應鼓勵其玩耍更小和更復雜的玩具和部件。另外乘騎及類似玩具的尺寸和規(guī)格將根據(jù)兒童的身材制定。

2.2 部件數(shù)量 number of parts

組成一套完整玩具的部件的數(shù)量。兒童的年齡和發(fā)育水平差異,會影響他們對單部件或多部件玩具的接受程度及互動性。

2.3 可拼裝部件/散件 interlocking/ loose parts

玩具是否包括多于一個部件,以及這些部件怎樣相互影響。這一特性主要涉及建造玩具,如積木和模型套裝,它們帶有多個可拼裝或不可拼裝(松散的)部件。對于不同年齡、肌肉動作技能和認知能力的兒童來說,帶有松散部件的玩具相對于帶有可拼裝部件的玩具,吸引程度不同。

2.4 材料 materials

玩具或其部件的制造材料(如木材、塑料、乙烯、泡沫等)。材料作為玩具的特性之一,是因為一些材料(如金屬)制造的玩具更適合年齡大的兒童使用。

2.5 所需的肌肉動作技能 motor skills required

兒童成功地與一個玩具發(fā)生互動所需要的特定水平的肌肉精細動作技能和肌肉粗大動作技能。精細動作技能指對手和手指的控制能力,包括手/眼的協(xié)調(diào)。粗大動作技能指玩耍一個玩具所需要的大肌肉的協(xié)調(diào)能力。玩耍一個玩具所需要的肌肉精細動作技能和粗大動作技能的大小對于確定該玩具的適用年齡段能起到重要的作用。

2.6 顏色/對比 color/ contrast

在玩具上所用的顏色或對比度。玩具顏色的使用目的主要是為了吸引兒童和銷售。有一些研究顯示嬰兒相對藍色而言更喜歡紅色,相對單一色的玩具而言更喜歡帶圖案的玩具。但沒有資料顯示初學走路的兒童、學齡前兒童和大齡兒童具有這些偏好。文化和性別對顏色取向起重要的影響作用。

2.7 因果效應 cause& t effect

玩具以某種方式對兒童的動作所產(chǎn)生的回應。這些回應包括光、聲音、運動、或特性的改變等。因果效應可以很簡單也可以很復雜,它與兒童的認識水平和肌肉動作技能直接相關。

2.8 感官元素 sensory elements

這類玩具特性包括光、聲音、質地、嗅覺和味覺5種元素中的任何一種。刺激這5種感官元素不同年齡的兒童會產(chǎn)生不同的反應。顏色/對比被單獨劃分為一種玩具特性,所以沒有被定為一種視覺感官元素。

2.9 逼真程度/細節(jié) level of realism/ detail

玩具的外觀設計和它的預期用途。逼真程度可用兩種方法描述:卡通與真實的外觀相比較,兒童與成人用品質量相比較?？ㄍ?真實的細節(jié)屬于玩具的外觀。成熟程度、認知能力和肌肉動作技能被認為是確定兒童與成人的區(qū)分因素。這些逼真程度因素(卡通對比于真實,兒童對比于成人)作用在一起影響玩具的吸引力和適用性。

2,10 特許性 licensing

與外界影響(主要指媒體)有聯(lián)系的玩具帶有特許特性。電視、電影、書籍和體育運動人物是特許玩具的主要來源。特許人物將媒體中的相關情感與玩具產(chǎn)品相聯(lián)系。特許產(chǎn)品的吸引力取決于兒童的年齡,以及兒童對與該產(chǎn)品相關的媒體的熟悉程度。

2.11 經(jīng)典性 classic

有些玩具對跨代的消費者來說都具有吸引力。成人對某些玩具所做的購買決定會被該玩具的經(jīng)典程度所影響。

2.12 自動/智能特征 robotic/ smart features

由遙控器(與玩具相連或不相連)或電腦芯片操控的玩具具有自動/智能特征。自動/智能玩具帶有以互動方式回應使用者的能力。此類玩具使用的容易程度、遙控反應和按預期使用該玩具所需要的認知水平是評估玩具是否適用的因素。

2.13 教育性 educational

專門為獲取理論知識而設計和銷售的玩具具有教育特性。這些玩具適用與否取決于某種預期的教育方式所需要的認知能力、該玩具的材料種類、尺寸和部件數(shù)量。

3.概述

3.1 指南的編排形式

本年齡判定指南的主要內(nèi)容由4個層次組織起來,這4個層次是:玩耍類別、玩具子類別、年齡段、玩具特性。

3.1.1 玩耍類別

本標準由7種主要的玩耍類別組織起來,構成了指南的主要結構。主要的玩耍類別指兒童的各種玩耍習性和他們玩耍時怎樣使用玩具。

按大致的兒童發(fā)育發(fā)展順序排列,主要玩耍類別包括:早期探索/實踐類玩耍類別,建造類玩耍類別,裝扮和角色類玩耍類別,競技游戲和互動類玩耍類別,運動和娛樂類玩耍類別,藝術及媒體類玩耍類別，教育和學習類玩耍類別。

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